对小型儿童自我保健能力的当前状况的调查和研究 - 以蓝色天空幼儿园为例1。家庭和外国研究的现状，概念定义和研究意义（i）国内和外国研究的现状。外国外国研究的现状Nakamura N，Yakushijin Y，Yakushijin Y，Kanamaru t，Kanamaru T等人都认为，自我care（2018）都相信，自我care是每个人都需要的主要技能。在各个方面，儿童处于能力形成的关键时期。在此阶段，增强儿童的自我保健能力非常重要。幼儿园和家庭是形成儿童自我保健能力的两个最重要的地方，这两个方面直接影响是否可以成功发展自我保健能力。只有一起工作，我们才能获得更理想的培训结果。我们分析了在家庭合作模型下增强小班级儿童自我保健能力的实践，以促进幼儿教育的进一步改善。 Frakking TT，Waugh J，Teoh HJ等。 （2018年）认为，在生活中发展良好的自我保健能力将有助于培养儿童的责任感，自信心及其独立解决问题的能力，这对儿童的未来生活尤为重要。但是，大多数孩子现在依靠坚强的父母，自我保健能力差，因此他们不能很好地适应新的环境。因此，培养儿童的自我保健能力非常重要，并且必须将这种能力的培养视为教育活动的重要内容之一。 2。国内研究的现状Sun Yan（2009）使用问卷调查和访谈方法，选择110名3-5岁儿童的父母作为来自Baoding City的幼儿园的有效受试者，调查3-5岁的3-5岁年龄3-5岁的3-5岁年龄3-5岁的3-5岁年龄3-5岁的3-5岁3-5岁3-5岁的3-5岁3-5岁3-5岁3-5岁3-5岁3-5岁3-5岁3-5岁的3-5岁儿童的现状年龄3-5岁的3-5岁3-5岁的3-5岁年龄3-5岁的3-5岁的3-5岁的3-5岁的3-5岁年龄3-5岁的3-1岁3-1岁的3-1岁3-1岁。

结果表明，就儿童的自我保健能力而言，女孩比男孩高。年龄较大的孩子，他们照顾自己的能力越强。不同世代儿童的自我保健能力水平相对较低。 Zhao Yue（2013）使用问卷调查方法来收集问卷并组织访谈记录并得出以下结论：女孩的自我保健能力比男孩更高，一些有教育问题的孩子的自我保健能力相对较低。父母需要经常参加幼儿园教育活动，以改善对幼儿的护理。 Ke Jun（2014）的调查发现，小班级的儿童通常具有低自我保健能力。 Liu Chang（2015）对小班级儿童的当前自我保健状况进行了一项调查，表明父母接管了小班级儿童的自我保健现象。这在洗涤，饮食，使用厕所，饮用水，调味料等领域引起了很大的问题。调查数据表明，教师需要协助80％的儿童成功完成吸收的所有方面。就餐点而言，多达80％的儿童无法使用筷子正常进食，有59％的儿童无法使用汤匙有效地进食。 23％的儿童需要被老师喂食，然后才能吃饱。在厕所使用方面，将近一半的孩子不会脱下裤子或排尿和排便。在饮用水方面，有65％的幼儿不会主动获得水和水的能力差。 （ii）概念定义1。小阶级儿童是指3-4岁的儿童。如果根据年龄分裂，他们是幼儿园中的年幼孩子（护理班级除外）。在这项研究中，主要目标是上学期的小班级儿童，刚刚进入幼儿园的孩子大约三个月。

2。生活中的自我保健能力。 “自我保健能力是亲自处理自己能力或所有能力的所有事物。这对于幼儿逐渐适应社会环境并学会生活是非常重要的能力。”人生中的自我保健能力是指照顾自己，管理自己的行为并在日常生活中自己处理某些生活的能力。这是一个人最基本的能力，也是每个人都应该拥有的最基本的生活技能。简而言之，这是“自己做自己的事情”。作者主要研究孩子们照顾自己的能力，这是孩子们年龄的一些生活技能，能够照顾和管理自己的能力，包括孩子独立进食，穿上和脱衣服，脱衣服，组织衣服，照顾好自己，小便，排便和赤字的能力。照顾自己的生活的能力是一个人的基本能力。儿童照顾自己的能力是孩子发展独立性的第一步，并为儿童参加各种后续活动奠定了基础。幼儿时期是自我意识的内向时期。培养孩子照顾自己的能力，并为儿童创造强大的条件和机会，以形成良好的社会适应性和良好的个性素质，这将对儿童的未来生活产生重要影响。简而言之，培养孩子照顾自己的能力可以在各个方面促进儿童的成长。在这项研究中，有关幼儿的自我保健能力的问卷可以为未来关于幼儿自我保健能力的研究提供相关数据。通过这项研究，作者可以探索儿童自我保健能力的差异以及这些差异的影响因素，在了解小级别儿童中儿童自我保健能力的实际水平，为儿童的教育提供一定的理论基础，并可能对自我保健能力和幼儿的生活教育进行一些研究。

2。毕业论文研究内容和要解决的主要问题（i）研究内容1。简介2。儿童自我保健能力的理论基础（i）生活自我保健能力（ii）儿童自我保健能力的内容3。对儿童的自我保健能力进行调查，调查儿童在Lantian Kindergarten中的小型班级的自我保健能力。自我保健能力3。主要照顾者对孩子的自我保健能力的影响4。父母对父母的自我保健能力对孩子的自我保健能力的影响5。培训孩子的自我保健能力的培养能力（2）导致对孩子们在日常生活中养育自己的小班级的能力的问题分析。父母对自己的体育习惯不足。不足的态度。幼儿园的管理5。缺乏家庭和学校合作4。解决小班级照顾自己在日常生活中照顾自己的能力的对策（1）了解儿童的身心特征（2）创建一个良好的育儿环境（3）改善幼儿园管理系统（4）指导父母指导育儿概念（5）较小的育儿（5）是建立家庭的整体构建（5），从而解决了主要的问题（2）是什么是解决问题的问题（2）是解决问题的问题（2）。在兰特幼儿园？ 2。在兰特幼儿园小阶层中儿童的能力的因素是什么？ 2。提出可行的改进策略，以实现兰特幼儿园小阶层儿童的自我保健能力。 3。研究对象，方法，步骤，措施和毕业论文（i）研究对象，本研究采用了有目的抽样的原则来访谈和问卷调查，并在兰特尼亚幼儿园的小类中对儿童和父母进行调查，并随机选择几个典型的自我护理问题来总结和记录。

（2）研究方法案例分析方法。它也称为“案例分析方法”，它是指以案例的形式在教育和教学过程中表达一个或另一个的一系列思维过程，并分析，讨论和研究。在本文中，作者选择代表儿童作为关键观察对象。在为小班级的幼儿进行研究时，他密切监视个别儿童的发展状况，观察和分析其发展趋势，进行科学比较，并最终得出结论。观察和记录方法。它指的是一种研究方法，该方法旨在通过感觉或辅助工具进行系统，连续调查，记录和分析在自然状态下发生的现象或行为，从而获得事实材料。在实习期间，作者通过观察儿童的日常活动，例如进食，上厕所，穿衣服和鞋子，组织玩具并分析它们，记录了儿童的日常活动。文献研究方法。它主要是指收集，识别，分类教育文件并通过文学研究对事实的科学理解的方法。这是科学研究的理论基础。作者收集了有关近年来发表的儿童自我保健能力的文章，以及有关培养儿童自我保健能力的文献，尤其是文章，尤其是介绍了一小部分儿童的儿童当前状况。在此基础上，本研究筛选了有效的经验以供参考。 （iii）研究步骤1。审查文献。了解有关儿童自我保健能力，阐明本研究的价值和意义，阐明研究方向，为这项研究制定合理且详细的研究计划，并确定研究方法和研究工具的当前研究状况。

2。当前情况调查。选择Blue Sky Kindergarten，对蓝天幼儿园小类的老师进行深入的访谈，并及时组织收集的信息。 3。数据分析。通过分析和研究收集的数据，结合相关的文献和数据，分析在养育兰特幼儿园小类中培养儿童自我保健能力的问题；并分析儿童在兰特幼儿园小阶层中的自我保健能力的影响因素。 4。提出改进策略。根据在兰特幼儿园小学教师的调查和研究中分析的问题和影响因素，提出了相应和可行的改进策略。 （iv）研究措施和保证1。通过多个渠道查看文献。文献的收集不仅限于搜索中国国家知识基础设施平台，而且还使用wanfang数据，贵宾信息和阅读节目渠道进行审查。外国文学的搜索使用Elsevier和Sci-Hub平台。 2。使用实习并当场观察。为了获得更多真实和可靠的信息，作者将利用实习机会，当场观察幼儿园及其老师，关注幼儿园的物质环境，并感受到幼儿园的人文环境。 3。准备面试大纲。作者将选择几个孩子的父母，但与前视图的正式研究对象相似但有所不同，并反复修改前视图中发现的问题以形成最终的面试大纲。访谈问题可以有效地补充问卷调查中引起不便探索的深刻理由，并为问卷调查做有效补充。 （v）研究进展1。阶段1：初步准备阶段（2021年5月至2021年6月）（1）选择研究对象并确定研究问题（2）文献综述和分类（3）表格研究思想2。阶段2：项目开放阶段：项目开放阶段（2021年7月 - 2021年8月 - 2021年8月）（1）（1）提交项目开放报告（2）4月3日（3）阶段（3）阶段3阶段3阶段3阶段3阶段（调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3：调查3.阶段。 （1）进行调查和研究（2021年10月至10月）（2）（2021年10月至2021年11月至2021年11月至2021年）（3）写论文（2021年11月至2021年1月至2021年1月）（4）修订论文（4）2022年2月2022年2月2022年2月2022年2月2022年2022年2月（5）阶段（5）阶段（2）（222222222年20月20日（20222222）（2002年）4：2年（2）（2002年）4：2年4月20日。 4。主要参考文献[1] Liu Jun。评估会影响小班级儿童自我保健能力的发展[J]。好父母，2019年（6）：17-17。[2] Zhu yan。简要讨论了在小阶级中培养儿童自我保健能力的有效策略[J]。好父母，2019年（21）：182-182。[3]沉杰。简要讨论了陶史的生活教育思想在小班级的儿童自我保健能力中的应用[J]。 Xueyuan，2018（6）。[4] Deji Zhuoma。如何在小班上培养儿童的自我保健能力[C] // 2018年“有关提高课堂教学有效性的方法”研讨会的研究。 0. [5]江口。简要分析了小班级的儿童与游戏教学的能力，以促进小班级儿童的自我保健能力[J]。考试每周，2019年（23）。[6]王小芬。谈论如何在小课上培养儿童的自我保健能力[J]。新课程（第1部分），2017（1）。[7] Wang Huiwen。关于如何在小班级中培养幼儿​​的自我保健能力的简短讨论[J]。神州，2017年（30）。[8] Lu Chunqin。在小班上养育幼儿的良好生活习惯[J]。教育，2019年，000（017）：88。[9] Cao Zhihong。简要讨论小班级的幼儿自我保健能力[J]。中国青年，2018年（5）：45-45。[10]林万文。在小班上培养幼儿自我保健能力的有效策略[J]。广西教育，2019年（1）：145-145。[11] Yun Minxia。在小班级中培养幼儿​​的自我保健能力的实际探索[J]。辅导世界，2019年（7）：56-56。[12]气阳。关于在小班级培养幼儿自我保健能力的家庭和学校合作的实践研究[J]。中国青年，2018年（28）：24-24。[13] Shuai Lirong。提高儿童在起居区的自我保健能力[J]。阅读，写作和计算（教师版）：质量教育论坛，2017年。[14]朱吉伊。让孩子们成为自己生活的主人 - 简要讨论小班级的幼儿自我保健能力[J]。好父母，2018年（42）。[15] Qian Xiuli。为小班级的幼儿培养和解决策略[J]。